Titel der Veröffentlichung
Kommunikationsstrategien von Grundschülern im Französischunterricht. Eine Untersuchung zu den ersten vier
Lernjahren
Promotionsausschuss
- Prof. Dr. habil. Gérald Schlemminger, Pädagogische Hochschule Karlsruhe
- Prof. Dr. habil. Anemone Geiger-Jaillet, Université de Strasbourg
Datum der Disputation
02.03.2009
Jahr der Veröffentlichung
2009
Derzeitige Tätigkeit
Vertretungsprofessorin am Lehrstuhl für Didaktik der Romanistik, Rheinische
Friedrich-Wilhelms- Universität Bonn
Abstract
Die Untersuchung hat sich mit dem Erlernen einer neuen, verpflichtenden Fremdsprache zu
Beginn der ersten Klasse durch junge Lernerinnen und Lerner im institutionalisierten Kontext der Grundschule in Baden-Württemberg beschäftigt. Auf der Grundlage der über vier Schuljahre
regelmäßig durchgeführten Unterrichtsbeobachtungen durch Videoaufnahmen und deren Transkriptionen sowie der Erhebung weitgehend standardisierter Daten wie Forscher- und Lehrerprotokolle wurde
beschrieben, analysiert und interpretiert, wie sich eine Gruppe von Grundschülern in einem immersiv angelegten Französischunterricht kommunikationsstrategisch einbringt und wie sie
fremdsprachliche Äußerungen entsprechend ihrer Lernersprache auf dem Weg zu einer umfassenderen Zielsprachenkompetenz realisieren. Es handelt sich hierbei um eine explorativ- deskriptive
Longitudinalstudie, die mit dem ethnomethodologischen Ansatz der qualitativen Sprachlehrforschung gearbeitet hat. Sie gibt eine empirisch belegte Antwort auf die Frage nach Typen von
Kommunikationsstrategien, die sich in der Lerngruppe während der Studie gezeigt haben.
