Francesca Capocci

Universelles Design und barrierefreies Lehren und Lernen als Herausforderung.

Eine explorative Studie über Studierende mit anerkannten Lernschwächen in Fremdsprachstudiengängen an drei Universitäten (Italien, Schweiz, Deutschland).

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Cinzia Pantalone

Von der Emigration und Immigration zur Migration: die sprachliche und kulturelle Eingliederung von

italienischen StaatsbürgerInnen in Baden-Württemberg. 

Eine soziolinguistische Feldstudie.Da emigrazionee immigrazionea migrazione: l’inserimento linguistico e culturale dei cittadini italiani in Baden-Württemberg. Uno studio di campo sociolinguistico.

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Sahika Pat

La communication plurilingue et pluriculturelle dans les structures de la petite enfance accueillant des enfants et des parents issus de l’immigration turque dans l’espace franco- allemand du Rhin Supérieur - Une approche sociolinguistique

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Eva Feig

Aneignung sprachlicher und kultureller Interaktionskompetenzen in den zweisprachigen deutsch-französischen Krippen am Oberrhein.

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Andrea Kyi-Drago

Das Unsagbare übersetzen. Multiperspektivische Strategien zum Umgang mit Tabus.

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Kristel Ross (Straub)

Kommunikationsstrategien bei mehrsprachigen Kindern im reziprok-immersiven Kindergarten sowie der ersten und zweiten Klasse der Primarschule FiBi (Filière bilingue) in Biel / Bienne (CH)

Abdelkader Debbagh

Les stratégies d’enseignement en FLE.  L’exemple d’une classe primaire de la Grundschule en

Allemagne

Lehrstrategien im Bereich Französisch als Fremdsprache am Beispiel einer deutschen Grundschule (eine Longitudinale Studie

Meryl Kusyk

Die Dynamik der Fremdsprachenentwicklung durch die Teilnahme an informellen Online-Aktivitäten: Longitudinale Fallstudien an deutschen und französischen fachfremden Englischlernenden.

Mickaël Roy

Virtuelle Realität und Fremdsprachenerwerb: der Einfluss von Immersion, Interaktion und Präsenz auf die Kommunikation in der Fremdsprache. Eine explorative Studie zu jugendlichen Lernern in Französisch bzw. Deutsch.

Andrea Kyi-Drago

Der Translator an Schnittstellen im mehrsprachigen Handlungs- und Spannungsfeld der interkulturellen Kommunikation

Johannes Dahm

Spuren einer architektonischen Intervention - Repräsentationen und Rezeption der Architektur in der Straßburger Neustadt: eine qualitative Untersuchung

L’analyse des représentations sociales par le biais de cadres sémantiques : une approche linguistique de discours pour étudier la perception de la Neustadt (Strasbourg) par la population locale

Laurence Schmoll

Concevoir un scénario de jeu vidéo sérieux pour l'enseignement-apprentissage des langues ou comment dominer un oxymore

Léonie Fournier

Direkte und indirekte Sprachgebrauchsstrategien am Beispiel von Grundschülern in einem deutsch-französischen Zug

Stratégies directes et indirectes d'usage de la langue : l'exemple d'élèves d'école élémentaire en filière franco-allemande

Dimitri Michael Ikonomu

Zur Bedeutung der Bindungsqualität zwischen Eltern und Kind für die Zweisprachigkeit in der binationalen Familie - eine psycholinguistische Untersuchung

Jutta Wörle

Kommunikationsstrategien und Anzeichen für Sprachbewusstheit von Kindern beim Französischlernen in einer Kindertagesstätte in der Rheinschiene

Stratégies de communication et conscience langagière des enfants en FLE au jardin d'enfants allemand

Julia Putsche

Spracheinstellungen von Grundschüler/innen in zwei paritätisch unterrichteten ersten Klassen mit Zielsprache Französisch

Stéfanie Witzigmann

Bildende Kunst in der Zielsprache Französisch als Einstieg ins bilinguale Lehren und Lernen – explorative Studie in einer fünften Realschulklasse

Anders Turge Lehr

Lernen am Computer. Eine explorative Studie zu den Einflussgrößen der Mensch-Computer-Interaktion. Entwicklung eines methodischen Ansatzes zur Usability-Evaluation einer E-Learning-Anwendung

Kofi Tsiavanyo Yiboe

Enseignement/apprentissage du français au Ghana : écarts entre la culture d'enseignement et la culture d'apprentissage

Edem Kwasi Bakah

Analyse du discours oral des guides touristiques et du discours écrit des guides de voyage : régularités discursives et perspectives didactiques

Sylvie Méron-Minuth

Kommunikationsstrategien von Schülerinnen und Schülern im Fremdsprachenunterricht Französisch der Grundschule – Eine vierjährige Longitudinalstudie zu lernersprachlichen Äußerungen

Catherine Mavromara-Lazaridou

Projektarbeit (die einem Projektpädagogik-Ansatz folgt) in auswählten Französischklassen der Mittelstufe des öffentlichen griechischen Schulwesens